Filmkompetenz – film literacy 1

Das Thema Filmkompetenz droht derzeit im Hype der sozialen Medien unterzugehen. Dabei werden die Möglichkeiten handlungsorientierter Filmdidaktik noch lange nicht in jedem Unterrichtskontext ausgeschöpft.

Was?

Was heißt Filmkompetenz? Das englische Wort literacy macht es deutlicher: Continue reading “Filmkompetenz – film literacy 1”

Anthropozän 1 – Arbeit mit der Wikipedia

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(Quelle: Von Benutzer:Wissen – Eigene Darstellung (Juli 2005), CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=23862072

Aufgabe:
Wann fand der Begriff “Anthropozän” als Artikel Eingang in die deutschsprachige Wikipedia?

Lösungsweg und weitere Aufgaben: Continue reading “Anthropozän 1 – Arbeit mit der Wikipedia”

Vergleich 3 – Metafiktion

Aufgabe:
Machen Sie sich mit den Begriffen “Metafiktion” und “Diegese” vertraut.
Vergleichen Sie Peter Stamms Roman “Agnes” und den Film “Stranger than Fiction” in Bezug auf Gestaltung und Funktion der metadiegetischen Erzählung. Untersuchen Sie dabei jeweils auch die Wechselbeziehungen Continue reading “Vergleich 3 – Metafiktion”

Lektüren parallel lesen lassen 4 (Kurzessay)

Der Seelenwellenbrecher

Psychothriller und Novelle nehmen es miteinander auf
©ankehueper

Kurz muss sie sein, wenig wiegen, kostengünstig, spannend und lustig, sowohl weibliche als auch männliche Identifikationsfiguren enthalten, literarisch wertvoll, politisch korrekt, ethisch unanfechtbar, dabei genügend Zündstoff für Diskussionen bieten, trotzdem auch den Eltern ins Erziehungskonzept passen, zeit- und altersgemäß, cool und angesagt

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Lektüren parallel lesen lassen 3 (Beispiele)

Schuljahr 2015/2016 – Klasse 9 – Gymnasium – Deutsch
Collins, Suzanne: Die Tribute von Panem – Tödliche Spiele
Green, John: Eine wie Alaska
Haddon, Mark: Supergute Tage oder die sonderbare Welt des Christopher Boone
Poznanski, Ursula: Erebos
Pullman, Philip: Der goldene Kompass
Riordan, Rick: Percy Jackson – Diebe im Olymp
Vermes, Timor: Er ist wieder da

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